Modeller, eyleme kılavuzluk eden kalıplardır ve neredeyse her tür eğitim faaliyeti için bulunabilirler. Müfredat geliştirmek için bir model kullanmak, daha fazla verimlilik ve üretkenlikle sonuçlanabilir. Müfredat geliştirme modellerini inceleyerek, süreç için gerekli olan aşamaları analiz edebiliriz.
Özel yetenekliler eğitimi müfredatı ve öğretimindeki ilerlemeleri değerlendirirken, araştırma ortamlarında uygun testler yapılmadan veya daha geniş eğitim ortamında değerlerinin ölçümü yapılmadan çeşitli tekniklerin sınıf kullanımı için toptan benimsendiği açıktır. Van Tassel-Baska’nın (1986) araştırmasına göre, bu derste verilen müfredat ve öğretim teknikleri değerlendirilmiş ve özel yetenekli öğrencilerde başarılı bulunmuştur.
Çeşitli gelişim aşamalarında ve çeşitli alana özgü konularda özel yetenekli öğrencilerle başarılı olduğu gösterilen oldukça farklı üç müfredat modeli aşağıdaki gibidir: 1) içerikte ustalık modeli; 2) süreç/ürün araştırması modeli; ve 3) epistemolojik kavram modeli.
- İçerik uzmanlığı modeli, önceden tanımlanmış bir araştırma konusu içinde belirli becerilerde ve kavramlarda ustalaşmada büyük bir yer tutar.
- Süreç/ürün modeli, öğrencilerin yüksek kaliteli bir ürün yaratmalarını sağlayan hem bilimsel hem de sosyal araştırma yeteneklerini geliştirmelerine güçlü bir olanak sağlar.
- Epistemolojik kavram modeli, özel yetenekli öğrencilerin bu tür sistemlerin belirli bileşenlerinden ziyade bilgi sistemlerini anlamalarına ve takdir etmelerine öncelik verir.
Her üç model de yetenekli öğrenciler için iyi çalışır. Bunlar, normal müfredatta önerilen uygulamalarla birlikte, yetenekli çocukların ihtiyaç duyduğu bilgi zenginleştirmeyi ve artan öğrenme hızını sunabilir.
- Dersler 4
- Sınavlar 0
- Süre 10 hafta
- Yetenek seviyesi Tüm seviyeler
- Dil English
- Öğrenciler 68
- Değerlendirmeler Evet
